تاثیر الگوی طراحی آموزشی مریل و ادی دی آی ای بر یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی دانشجویان علوم پزشکی یزد

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر بکارگیری الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای بر میزان یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی بیماری های دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد در سال تحصیلی 88-89 انجام گرفت. روش تحقیق حاضر روش آزمایشی بود. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه دانشجویانی بودند که در نیمسال دوم واحد اپیدمیولوژی بیماری های غیر واگیر را در آن دانشگاه اخذ کرده اند. کل جامعه مورد نظر 95 نفر بودند که به روش سرشماری انخاب و به طور تصادفی به سه کلاس 30 نفره برای انجام سه روش متفاوت آموزشی تقسیم گردید. متعیر مستقل در این تحقیق آموزش با استفاده از الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای و متغیر وابسته نیز یادگیری و یادداری بود. آزمون مورداستفاده در این تحقیق آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته بود که با پایایی 8/0 مورد استفاده قرار گرفت. روایی صوری آزمون توسط 4 نفر از متخصصان پزشکی پیشگیری اجتماعی و اساتید محترم راهنما و مشاور و تعدادی از اساتید دانشگاه علوم تربیتی مورد بررسی قرار گرفت و نهایتا روایی آزمون تایید شد. قبل و بعد از آموزش آزمونی جهت تعیین سطح اطلاعات اولیه و میزان یادگیری دانشجویان انجام شد و بعد از گذشت 28 روز آزمون دیگری جهت سنجش میزان یادداری آنها به عمل آمد. در پایان نمرات حاصل از آزمون های یادگیری و یادداری برای هر دو گروه آزمایشی و گروه کنترل با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمان t برای گروه های مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج زیر بدست آمد میزان یادگیری و یادداری دانشجویانی بود که با شیوه رایج آموزش دیده بودند. در هر سه روش میزان پایداری یادگیری با گذشت زمان تنزیل می یابد ولی این میزان تنزل در آموزش از طریق دو الگوی آزمایشی کمتر از آموزش به شیوه رایج است. بین میزان یادگیری و یادداری به روش دو الگوی آزمایشی نیز تفاوت معنی داری ملاحظه نشد.